成都?xì)v史補(bǔ)習(xí)班_歷史一對一補(bǔ)習(xí)收費(fèi)
戴氏教育學(xué)校新穎的教學(xué)方式,查漏補(bǔ)缺,定制教學(xué),解決高考難題困惑,帶孩子沖刺高考。
個性化一對一
開設(shè)科目:高中全科
開課時間:隨時到校試聽
構(gòu)建清晰的歷史知識框架
考綱解讀:
2019年的歷史考試大綱與去年相比,總體變化不大。“前言”內(nèi)容相對穩(wěn)定,“目錄”內(nèi)容“穩(wěn)中有變”。“穩(wěn)”的是學(xué)科編排順序;“變”的是總綱從無到有,“漢語文”敘述改為“漢語”。
“總綱”從無到有,其在位置上進(jìn)行了調(diào)整,而非“無中生有”,可以從中體會到教育部考試中心借助“考綱”向教師傳遞的重要信息:“素養(yǎng)”是時代的要求,也是高考的著力點(diǎn)。
在對考生的能力要求上,高考?xì)v史命題不拘泥于教科書,試題運(yùn)用新材料,創(chuàng)設(shè)新情境,古今貫通,中外關(guān)聯(lián),把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
考綱特別強(qiáng)調(diào)幾個學(xué)科特點(diǎn)和要求:學(xué)科內(nèi)的體系化,即學(xué)科必備知識、學(xué)科關(guān)鍵能力、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科核心價值的四位一體。要讓學(xué)生學(xué)會分析事件的來龍去脈,進(jìn)而提升歷史解釋、家國情懷等素養(yǎng)。
還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的體系化。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的本質(zhì),是描述一個人經(jīng)過歷史教育后應(yīng)該具有的歷史特質(zhì),即“會用歷史的眼光觀察世界,會用歷史的思維思考世界,會用歷史的語言表達(dá)世界”。“考綱”所蘊(yùn)含的“素養(yǎng)”理念為教師打通“考—學(xué)—教”三大環(huán)節(jié)提供了切實(shí)的“引領(lǐng)作用”。
備考建議:
后期復(fù)習(xí)學(xué)生可以用以下幾種方法:
目錄復(fù)習(xí)法:歷史屬于記憶為主的科目,目錄很重要,每一單元要涉及的問題一看就一目了然。每一個單元是一個主題。所以,從目錄來復(fù)習(xí),綱目明確,可以總體把握,做到宏觀心中有數(shù),居高臨下全面看問題??梢詮哪夸浛吹酱髥栴}后,扣書閉目思考回憶大問題下小問題,不會的可以看書,再具體的補(bǔ)充。
提綱復(fù)習(xí)法:根據(jù)目錄的線索,整理出每一個單元的復(fù)習(xí)提綱,把整個的知識點(diǎn)整理、歸納、系統(tǒng)化,要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)就全面了,再按計劃有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)?! ?br /> 結(jié)合習(xí)題綜合復(fù)習(xí)法:利用相配套的習(xí)題冊,復(fù)習(xí)一單元后,可以重新翻閱本單元習(xí)題,再一次查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步鞏固本單元的知識點(diǎn)。也可以利用網(wǎng)絡(luò)下載一些本單元的習(xí)題再做一下,這樣的反復(fù),會使知識更加的熟練、全面。